Congrès RANACLES – 22-24 novembre 2018 à l’université de Strasbourg

Evaluation(s) et autonomisation – un compte rendu par Aurélie Bordais, doctorante au laboratoire ICAR

Intervenants au colloque RANACLES : Jérôme Eneau, Emmmanuelle Huver, Sophie Bailly, Nicole Poteaux

Evaluation(s) et autonomisation sont au cœur du processus d’apprentissage, mais lorsque ces deux notions sont mises en relation, un réseau de tensions se fait jour. D’un point de vue didactique, il est reconnu que l’évaluation joue un rôle essentiel dans le processus d’apprentissage, mais dans la pratique, les enseignants se rendent compte qu’elle entrave ce processus. Si les enseignants ont conscience de la diversité des types d’évaluation possibles, l’évaluation reste, dans les représentations des étudiants, nécessairement sommative et l’objectif de l’étudiant n’est plus de développer des compétences langagières mais de réussir aux examens.

Les dispositifs présentés lors de ce congrès font le lien entre théorie et enseignement et montrent que l’évaluation peut jouer un rôle dans l’autonomisation de l’apprenant. Le rôle des autres apprenants, par exemple à travers la co-évaluation (peer review) est essentiel pour le développement de la réflexivité des apprenants, de même que la nécessité pour l’apprenant d’être accompagné de manière individualisée dans son parcours d’apprentissage. L’implication de l’apprenant à toutes les étapes du processus, du choix des objectifs à celui des critères d’évaluation, sa responsabilisation ont également été présentés comme des facteurs autonomisants.

Le dispositifinversé mis en place pour ce congrès a donné lieu à un foisonnement d’idées dansune atmosphère chaleureuse et conviviale.

Le prochain congrès RANACLES auralieu en novembre 2019 à Aix-en-Provence.