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Former des apprenants de FLE à la littératie numérique : tisser des liens entre formel et informel

Thierry Soubrié, de l’Université Grenoble Alpes et du laboratoire Lidilem est venu nous présenter sa recherche sur la littératie numérique lors du séminaire du 7 février 2025. Photo de Thierry Soubrié

Cette réflexion s’inscrit dans le cadre de Feline (Formation des enseignants de langue à la littératie numérique), un projet pédagogique et de recherche mené à l’Université Grenoble Alpes depuis 2019. Feline poursuit un double objectif : d’une part, former les enseignants de FLE à l’ “intégration” du numérique en classe et, d’autre part, analyser les conditions et les enjeux de cette intégration. Dans cette communication, je propose de partager avec vous une réflexion sur le couple formel/informel, plus précisément sur la manière dont il est possible d’envisager en classe l’articulation entre des temps de formalisation (du sens vers la forme) et de déformalisation (de la forme vers le sens). Mon analyse s’appuiera sur une dizaine de scénarios conçus dans le cadre de Feline et expérimentés au CUEF de Grenoble, en dialogue, entre autres, avec les travaux de Vincent et al. (1997), Lahire (2008) et Fabre (2005) sur la forme scolaire.